配资坊股票配资网址初中生零基础能直接学《Reading Explorer》L2吗？别让孩子在“够不着”的书里，丢了学英语的信心

昨晚收到一位妈妈的留言，特别着急：“老师，我家孩子刚上初一，英语基础几乎为零，想让他直接学RE L2，说L2是初中水平，这样是不是能快点跟上学校进度？”看到这条消息，我想起上周在书店看到的场景——一位妈妈拿着RE L2的书，让孩子读第一段，孩子盯着“addiction”“efficient”这些词，脸憋得通红，最后小声说“妈妈，我看不懂”，妈妈叹了口气：“你怎么连这个都不会？”

说实话，这种“想让孩子快点追上”的心情，我太懂了。很多家长觉得“初中生就该学初中教材”，却忽略了一个关键：RE的级别不是按“年级”划分的，而是按“英语能力”划分的。L2确实对应初中阶段的阅读水平，但前提是孩子已经有一定的词汇量和阅读基础——如果零基础直接上L2，就像让刚学会走路的孩子去跑马拉松，不仅跑不动，还可能摔得不敢再迈步。

今天，我们就结合RE L2第一单元A篇《Sweet Love》这篇文章，聊聊“初中生零基础能不能直接学L2”，希望能帮更多家长找到适合孩子的起点。

一、先看L2的文章，就知道“零基础”为什么“够不着”

我们打开L2第一单元A篇《Sweet Love》，第一段第一句是：“Many scientists believe our love of sugar may actually be an addiction.”这句话里，“addiction”（上瘾）是标红的重点词，对于零基础的孩子来说，不仅不认识这个词，甚至可能连“scientists”“believe”都需要查字典。再看后面：“When we eat or drink sugary foods, the sugar enters our blood and affects the parts of our brain that make us feel good.”这句话不仅有“sugary”“affects”等生词，还有“that make us feel good”这样的定语从句——零基础的孩子，连“主谓宾”都还没搞清楚，怎么可能理解这么复杂的句子？

更关键的是，RE L2的阅读要求是“能理解文章的主旨和细节，能分析作者的意图”，比如这篇文章会问：“Why does the author compare sugar to an addictive drug?”（作者为什么把糖比作上瘾的药物？）如果孩子连文章的基本意思都读不懂，怎么可能回答这样的问题？这时候，孩子不是“学不会”，而是“被难住了”，慢慢就会觉得“英语太难了，我不想学了”。

二、零基础的孩子，应该从哪个级别开始？

其实，RE的入门级（Foundations）和L1，就是为零基础或基础薄弱的孩子设计的。入门级的文章更短，句子更简单，比如入门级第一单元A篇《A Mysterious Visitor》里，句子是“It was long and thin—like a cucumber.”（它又长又细——像一根黄瓜），词汇也更基础，孩子读起来不会有太大压力。

如果孩子的词汇量在500以下，建议从入门级开始；如果词汇量在500-1000，可以从L1开始。这样，孩子能在“跳一跳够得着”的难度里，慢慢积累词汇、熟悉句子结构，培养阅读的信心。比如，先学入门级的“cucumber”，再学L2的“sugary”，孩子会发现“原来我学过的词，在新的文章里又出现了”，这种“熟悉的陌生感”，会让孩子觉得“我能行”。

三、如果已经买了L2，怎么办？

如果家长已经买了L2，也不用着急退。可以先让孩子读一篇文章，比如《Sweet Love》，看看孩子能不能读懂第一段。如果孩子读起来很吃力，就把L2当成“目标”，先从入门级或L1开始，等孩子的词汇量和阅读能力提升了，再过渡到L2。

同时，家长可以用《RE逐句详解》帮孩子拆解句子，比如把“Many scientists believe our love of sugar may actually be an addiction.”拆成“Many scientists believe”（很多科学家认为）+“our love of sugar”（我们对糖的爱）+“may actually be an addiction”（可能实际上是一种上瘾），让孩子先理解每个部分的意思，再连起来理解整句话。这样，孩子不会觉得“整句话都看不懂”，而是“一步一步就能懂”。

四、最重要的是，保护孩子的学习兴趣

很多家长觉得“孩子零基础，就得赶紧补，不然跟不上”，但其实，学英语最重要的是“兴趣”和“信心”。如果孩子因为“够不着”而讨厌英语，那就算学了L2，也只是“硬着头皮学”，不会有真正的收获。

所以，别着急让孩子“快点学”，而是让孩子“慢慢学，学扎实”。就像种树，根扎得深，才能长得高。零基础的孩子，先从适合自己的级别开始，积累词汇，熟悉句子，培养阅读的习惯——等孩子的能力到了，L2自然就能“够得着”。

最后，想对家长们说：学英语不是“短跑”，而是“马拉松”。别因为“想快点追上”而让孩子“摔倒”，而是陪孩子“一步一步走”，让孩子在“够得着”的难度里，慢慢爱上英语，这才是学英语的真正目的。

作者：付泽山（山不高英语创始人配资坊股票配资网址，编著《RE逐句详解》、《RE提问清单》）

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